轉載“一篇閱讀教學的重點”

無意間看到一篇與閱讀教學相關的文章
雖然中英文有所差異
但我想基本架構相近
可供日後自我參考或再修訂
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閱讀教學影片內容摘要：
1. 閱讀素材處理：
◎ 素材選擇：80%字彙是學生熟悉的
◎ 內容選擇：主題貼近學生日常生活
◎ 內容呈現：若不能一人一讀本時，可如影片示範教學以多媒體（單槍投影）呈現
2. Three Stages
◎ Lead-in
※Activities for lead-in：
a. Discussion on the topic
b. Prediction
※討論及預測的功用：
a. 刺激學生思考
b. 學生知道如何聚焦閱讀內容
◎ During-teaching
※Activities for during-teaching：
a. Modeled reading
b. Shared reading
c. Jigsaw reading
d. Chain reading
e. Silent reading
f. Reading aloud
g. Q&A
h. Pause & guessing
※影片所呈現的示範教學方法為：
i. Jigsaw reading
j. Reading aloud
k. Pause & guessing
◎ Wrap-up
a. Ask students to list the scrambled events in order and retell the story.
b. Leave a coda and make students guess.
c. 學生討論後老師公怖正確順序
d. 說明：Jigsaw reading的應用（全班完成一本小說或一組完成一讀本）
＊ 改成每位學生負責1-2章節（全班共讀一本時）
＊ 學生先在家中閱讀
＊ 到課堂上與同學共同分享故事
3. Jigsaw reading
學生會拿到1-2條字條，拿到後要默讀2-3遍，遇不認識的字可請教旁邊同學，最後老師會請每個學生大生讀出手中的句子
4. Jigsaw reading進行模式
a. 以7-9句切割成一個段落
b. 每個段落的句子一一切割打散
c. 給同學一段時間來熟悉自己負責的句子（學生用3-5分鐘默讀所拿到的句子，不會讀、不懂的字或意思可問同學）
d. 老師適時介入協助
5. Jigsaw reading統整活動（訓練學生的聽說及整合的能力）
a. 各組起頭句做記號（已事先標記）
b. 拿到起頭句的同學大聲唸出內容給組員聽
c. 其他組員自己判斷自己是否該負責接續故事，若是則大聲唸出手中句子
6. Reading aloud（讓全班知道故事全貌，Jigsaw只可窺知部份）
若投影布幕顯示為A組所負責的部份，則A組須唸出其中一角色的對話（示範影片中為Mom），其餘角色由他組負則唸出
7. Pause & guessing
在Reading aloud時若有需要隨時可做pause and guess活動
8. 圖文整合時的呈現技巧
a. 討論圖片與文字的巧妙
b. 尋找圖片中暗藏的趣味（顯示圖片，引導學生欣賞文字與圖片搭配之巧妙處）
9. 以Role play方式來go over the whole book
10. 建議：
◎ 老師本身事先須熟悉閱讀素材內容]
◎ 尋找其他同事合作
◎ 討論相關主題：
a. 單字、概念、主旨
b. 欣賞文辭之美
c. 令人感動或與日常生活相關的情節
d. 課堂中可以運用的教學活動
e. 學習單的設計
http://www.wretch.cc/blog/ncumichelle/6390400